——记我校优秀POP少儿英语教师李楠　　
　　李楠，资深少儿英语教育顾问，从事少儿英语教育事业长达8年之久，身担教学督导、新东方大连地区负责人等重要职务。
　　曾担任辽宁省东北地区“青少年口语杯”大赛评委，参与并指导了电视台的现场录制。
　　曾多次担任新东方泡泡（POP）少儿英语风采大赛大连赛区主评委。
　　曾多次赴台湾实地考察并学习台湾当地的先进教育理念，更于2009年7月赴美国学习数月。以切实、独特的教学方法，及先进、创新的教学理念游刃于少儿英语教学课堂，为广大青少年儿童营造了轻松的学习氛围和真实的语言环境，深得广大家长和青少年学员的喜欢和爱戴。
　　李楠老师表示“中国的基本教育阶段，特别是中学阶段，外语以英语作为必修课的超过80％。中国自1980年代末期至1990年代初期开始，在全日制普通大学推行英语等级考试，作为对选择英语作为第一外语必修课课程的达标要求。”可想而知，英语的基础教育对孩子来说是十分重要的。

　　■ 英语虽枯燥 老师要引导
　　在孩子眼里，英语是个“外星人”，很少接触。只知道这是一项任务，“家长让我来学，我就必须要学”，久而久之就会产生腻烦的心里。“虽然英语学习是很枯燥，但在英语基础教育上老师起到了很重要的作用，要会引导孩子学习。让孩子们学习外语成为一种兴趣和习惯。”李楠老师告诉记者。
　　李老师注重学习国际上先进的教学方法，先后为不同的孩子设计课程，设置了情景教学、故事教学、还有游戏教学等孩子喜欢的方式来引导孩子主动学习英语。
　　李老师将英语学习融入童话故事，全面覆盖了少儿英语学习的知识点。童话故事的编排结构可以充分激发孩子们的兴趣和动力。情景教学解决了孩子们学习主观能动性不强这一根本问题。让孩子们在学习中体会快乐，主动去学习英语，帮助他们克服不敢开口说的羞怯心理，积极地发挥了寓教于乐的教学精神。
　　李楠老师说：“在充满乐趣的学习过程中，孩子他们的潜在学习效率会显得尤为突出。此外，这些孩子会对这些有趣的学习体验保持更高的忠诚度，同时，在学习过程中也带有更强的自觉性。”

　　■英语想学好 坚持很重要
　　学英语也讲究所谓的“天分”，这点不可否认，但是李楠老师表示“有天分的孩子不代表就会一直学得很好，英语这门学科需要长期的坚持和不懈的努力，换句话说：‘学习英语的天分，后天可以通过努力来弥补。’” 在李老师的班级里有个学生叫Jesson，他是两年前到李老师这学习英语的，刚开始接触英语的Jesson很抵触，老师布置的作业他不写，上课的活动他也不参与，总是自己玩自己的。这种情况持续了几个月，但是李老师并没有放弃，她采取了鼓励为主，教学为辅的方法，经常鼓励Jesson，说他课堂纪律好、听课认真，让他上台表演（不一定是英语相关的），赢得掌声。坚持了一年多，Jesson的成绩还是跟不上，Jesson的妈妈就和李老师说：“可能Jesson不是学英语的料子，我看还是不学了吧！”李老师还是坚持自己的意见：“学英语是可以培养的，请再给我一些时间！”又过了大半年，Jesson慢慢地开始主动学习，问老师问题，成绩也渐渐有了起色。很快两年的时间过去了，Jesson成为他们班级英语成绩最突出的那个，有些以前比他学得好的同学都被他落在了后面。

　　■孩子学英语 家长要配合
　　在一些亚洲国家，大多数孩子很早就开始学习英语，由于缺乏浸入式语言环境，能够用英语畅通交流的孩子却为数不多。其实很多时候学习英语需要家长的配合。
　　李老师说：“教少儿英语，不仅要教孩子，还要教家长！”家长以为不懂英语，就辅导不了孩子，其实孩子学英语，家长的鼓励很重要。当孩子用英语问你问题的时候，听到不懂的语句应该主动请教孩子那是什么意思，孩子在教你的过程中也加深了印象。
　　在孩子回家让家长准备一些教具或是要求家长参加自己的英语表演时，要积极帮助孩子准备，配合孩子做一些大胆的动作，让孩子觉得你很支持他！
　　和孩子分享他的小成果，刚学会的一首诗、课堂上得到的小奖品……让孩子觉得你很欣赏他。
　　配合学生坚持练习英语单词，听英语录音，做好一个家长应有的监督角色，对孩子也要张弛有度，适当地严厉一些。
　　最后，李楠老师还指出，在孩子学习的过程中，孩子、家长、老师是三位一体的，孩子是学习的载体，家长是督促的关键，而老师，除了教学之外，更重要的是为孩子规划未来，帮助孩子养成良好的学习习惯，让孩子受益终身。采访接近尾声时，李楠老师代表业界发表宣言，教育是个伟大的事业，老师是承载这个事业的工程师，加强家校配合，让我们共同努力，托起孩子更加美好的明天。

（编辑：崔阳）