人类智能曾经被视作是天生的、固定的、伴随终生的，大脑左右两半球分工明确。一直到了上世纪八十年代，美国著名发展心理学家、哈佛大学教授霍华德•加德纳博士提出了多元智能理论。他认为大脑两半球分工并不单一，人类的智能是多元化而非单一的，每个人都拥有不同的智能优势组合，而且几乎在任何年龄和能力水平上都能得到改善。新东方中学优能系统的理论支撑点就是多元智能。与传统的“智力”“智商”概念不同，多元智能更加致力于开发学生不同层面的潜能。在多元智能的概念里，不存在学生是否聪明的问题，它更关注的是学生在哪些方面聪明，以及如何聪明。人类拥有的多元智能可分为八项，分别为语言智能、数学逻辑智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际智能、自我认知智能、自然认知智能。
建立在多元智能理论基础上的新东方优能系统强调每个人都是以自己的方式来理解知识并建构自己对事物的认识。因此，优能系统在教学中特别关注学习者个体智能的差异对教学的意义。多元智能理论创始人加德纳认为，学校教育的宗旨应该是开发多种智能并帮助学生发现适合其智能特点的职业和业余爱好。他认为学校教育的目标并不只是培养学生的智能或基本学科内容和技巧，而是学生必须对待定的学习主题有深入的理解，有进一步独立思考和解决问题的能力。建立在多元智能基础之上的新东方优能系统是达到这一目标的助手，因此在帮助学生的学习上有特别的功用。
新东方优能系统通过一些技术手段，了解学生的智能倾向和学业基础，对学生进行分析、诊断，出具科学的学业分析报告；帮助学生进行课程决策，选择有针对性的学习内容和学习模式，为学生量身定做学习方案；组织教师采用最合适的教学方法，促进学生掌握知识、发展智能、成就学业。
优能中学课程推荐
培训对象：12至18岁，小学毕业到高中毕业。
科目设置：初一到高三，涵盖所有科目。
培训模式：个性化一对一、精品班、大班、酷学酷玩夏/冬令营。
一对一辅导课程
1、 教学理念：根据多元智能理论，提供针对性的辅导，实现真正的因材施教。
2、 教学特色：量身定制学习教材、学习目标，实现专属你的课程体系。
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“这套系统比老师还聪明”
小王是位高三学生，正在紧张地忙于各学科的复习，准备明天的高考。他在体验了新东方中学优能教学系统之后，感叹地说道：“这套系统比老师还聪明”！
小王说：目前网上的各种测评系统早已泛滥成灾，感觉测评系统都是骗人的，采用的都是固定模式的试卷，毫无针对性可言，并不能起到任何指引性作用。没有什么实质性的意义。因此他原先对新东方的优能系统也心存狐疑，真的有那么灵吗？但在老师的推荐下，他还是抱着对考查自己知识点掌握程度的心态参加了。他多次使用这套系统，做了很多套的题，但是每次测试的题目却都不一样，这让他非常好奇，“为什么我做了这么多套题，都没有做到重复的题目呢？”
原来，优能系统根据学生做题的情况计算下道题的难度，它的出题是动态生成的，海量题库的知识点也是按难度分类的。若有学生多次做相同难度的题目全对，那他将会与下一知识点难度的题目进行挑战；若有学生在同一知识点难度的题目多次出现错误，那他将继续停留在此难度的知识点题目进行测评，并相应的了解自己对此知识点难度题目掌握情况。因此，从广义上来说，学生可以利用此学科测评系统来检测自己的知识掌握情况，查缺补漏；从狭义上来说，此系统可以指导学生如何应对应试考试。除了动态生成，优能系统还是一个“自适应体系”，也就是说，它能够通过测试过程分析学生们的共同问题，也能够分析某一位学生的特点，并在这个分析过程中自身产生优化，从而确保系统在日后的使用中越来越完善，测试的结果越来越精准。这就意味着，优能的“自适应体系”是一个强反馈系统，它能修正自己的特性以适应测试对象的特点，属动态特性的变化。
机器是固定呆板的，而人是聪明灵活的，新东方优能系统的自适应功能也是一个人性化、个性化的特征。因为使用测评系统的学生越多，系统涉及的范围越广，精确度也就随之增高。
目前，在全国四十所新东方学校，优能测评系统已经统一上线，涵盖范围包括语文、数学、英语、物理、化学等科目的学业基础，已有一万多学生体验。大批学生的测试，一定会促使这套系统的精准度更高。