第一，范校在教书要有信度中提到了老师专业度的内容。结合曾经的我，我曾经就是一个基本没有专业度的教师。当然，现在是和刚入职比较有一点点专业度特别是在考研阅读和词汇方面。可能再过三年，我再看现在的自己这点所谓的专业度也就不值得一提了。记得，去年李旭老师来到大连新东方给我们做培训时说道，不过你讲哪一科，一定要做到这一科目讲到极致，也就是现在各行业所说的“工匠精神”。李旭老师说他能不用书就可以直接讲考研阅读，光这一点，我就做的还是不到位。必须要对你所讲的内容烂熟于心。比如，随便给一个词，作为考研阅读以及词汇的老师，就应该知道这个词的词频是什么？考频是什么？在哪一年的哪一些文章出现过，出现过几个意思？对应的阅读题目中同意替换是什么？其实和范校在视频中所举的高考试题例子是一样的，我们作为老师必须自己总结出这些东西的考点。只要是一个正规化的考试，就有它考察的规律性。学生到课堂上花钱去听我们的课，一听的是他在线下书籍或是线上课堂上所学不到的知识，二是国内考试部大多数学生还是以应试教育为主，也就是说如何通过在课堂的学习来通过考试。那考试这个规律性就很重要了，学生一般不会自己总结，这就需要我们对我们所讲授的课题及其熟练才可以驾驭课堂。比如，现在的词汇课，我会直接让学生们在翻阅阅读讲义中，了解哪个词汇是重要词汇，出现过多少次。这样学生自己就可以明白为什么我要花这些时间坐在这里来学习这些词汇，而不是单纯地拿着词汇书自己在家看。当然，我的工匠精神还需要在日后的讲课中进一步的熟练，夯实。

第二，提到提升自己，范校在知行合一中提到，一位好老师的诞生一定是理论加上实践的结合。我对这一点深有感触，有很多的想法是你不站到讲台自己所无法意识到的。这种情况的发生可以归咎于两点：第一，由学生在课堂上所作出的反应来启发自己。比如，以前讲阅读，我总爱把定位句所有的单词全翻译出来，然后和学生们进行讲解，之后有一个同学和我说，老师我的词汇量有限，你上课所翻译句子里的单词有些我不认识，是不是我这道题就该放弃了？我日后，想想才发现，只要是认识某些重要单词（动词或形容词），句子意思有时可以大致推测出来，而且有很多单词，考频很低也不需要背诵。所以，以后我在上课（特别是无忧计划课程的时候），我都会和同学们说，这个词可看可不看，这个词是关键我们一定要背下来。第二，是自己在课堂上某个moment 突然间悟出来的。有些题已经讲过很多遍了，但是突然那一刹那茅塞顿开，这题还可以这么讲。在比如某个知识点的串联，比如2016 年英语一第二篇文章的一道题，可以通过读

懂第三段来得知英国独立党在乡村保护这件事情的态度。突然某一天上课，在我讲到英国政党的时候，发现2016 年英国脱欧之前，英国独立党在英国的民调是比保守党还高的，他的地位是无法撼动的，所以2016 年的文章才写到英国独立党决定保护乡村，在这件事上保守党都不敢吭声。完全可以通过背景知识来解决这个问题。

第三，这就牵扯到范校所讲的第二点，厚积薄发的问题。一个老师要有足够的专业知识储备，一个是你的专业知识，对我来说就是英语的知识，但更重要的是英语之外的知识，再讲阅读的时候特别重要。就像刚才说讲的英国政党（2016年英语一），英国福利制度（2014 年英语一），对于第一代大学生出路的探寻（2015 年英语二），反智主义（2004）以及字母表主义（2004）是怎么回事，

为何在美国学习法学成本那么高（2014 年英语一）等等。这些东西特别需要阅读老师在课堂上给学生们灌输。我还在尽量补充这样的知识来结合课堂内容进行讲解。英语本身就是一个依附于其他媒介之上的沟通工具，只要是和这个语言有关的都可以去研究。这种研究最终要成为自己的东西，即使别人学来了，他在讲解中也不会比你更自如，也就是要有自己的IP。当自己日后真能将讲课的内容出成书的时候，上课的是时候都不用自己自吹自擂，那时候便已经自带光环了。

第四，这就是范校所讲的要有自己的观点，新的老师一定第一步是模仿，是学习那些大咖讲课的内容，风格甚至是语调。但是，随着自己成熟之后，一定要在教学中寻找到自己的sytle，并且形成文字，写出属于自己的东西。我现在所上课的东西都是我自己总结出来的，我还在不断总结，一直想讲自己的观点融入教学中。这样老师自己讲课也会轻松一些，从“背”课到“备”课。再说，上课讲自己创造出来的东西也是一件很有成就感的事情，比模仿甚至抄袭他人的课更能体会到做一名独立授课老师的价值。

第五，范校在视频中提到了又关于幽默在课堂中使用的问题，这个我深有感触，我现在都清楚记得三年前我在课堂上用过很夸张的肢体语言以及话语为了逗学生开心而开心。而这种笑话对于课堂是毫无意义的。说白了，这也是弥补当时由于缺乏专业性所导致课堂沉闷的一种无奈之举。我一直不认为幽默是一个老师必须要有的素质，只要是老师所讲的内容符合学生上课的意愿，即使讲得枯燥一点也不有关系。幽默也分两种，一种就是上面我所提到的无营养笑话，还有一种是与课堂授课内容有关，镶嵌在知识体系中的笑话。比如，我在词汇课和同学们说到俚语在考研阅读中的考频，两次2007 年2015 年英语一的一篇文章，我说俚语只能积累，无法复习，给大家举个例子，break your leg！我会把这个俚语出现的来龙去脉跟学生说一下，大家开心一笑就记住了（因为本身这个俚语就会给大家带来一个误解）。而课堂上说脏话粗话，我也认为是老师缺乏职业操守的表现，而不是张扬个性的方式。

第六，范校所提到的是要做一个负责任的老师。以前我总认为课上的内容讲好足以，课下学生自己复习就好。但是，想要提升口碑，想要让学生认为你是他的朋友，课下的功夫也不能懈怠，所以，现在，我会经常给学生发一些自己做的单词小卡片，视频以及word 文档之类的干货。让学生与老师不再只是课堂上的交流，课后服务其实才是学生与老师真正的互动。新东方这三年，针对范校所提到的好老师的原则，我做的还是很不够，日后仍需进一步夯实。我认为，做一名好老师不难，难的是一直是一名好老师。需要的是对这六项原则的始终坚持与努力付出，而大连新东方所有的老师都应该为了

让自己永远成为好老师而奋斗，这需要我们在课下以及课上对教师这份神圣职责的履行与尊重！