在今年的高考中，10个个性化学员中个5个孩子过650，一个700分，两个679分，一个671分，一个659分，英语单科都突破到140分以上，我为他们起了一个名字叫做“650+140俱乐部”其中两位被“北大”录取，作为老师的我真的为他们感到自豪，同时也见证啦他们是如何跨入“650+140俱乐部”的整个过程。今天将这些实实在在的经验写下来，与大家分享，希望能够在通往“650+140俱乐部”的道路上助大家一臂之力。

对于高考英语而言，实现高分的突破，我们需要解决这么几个问题，那就是词汇，语法，题型，答题策略，了解考试规则，而其中最为重要的就是词汇这一块，这一块也成为很多孩子的痛点所在，今年我的“650+140俱乐部”成员在词汇这一方面都成功的实现了蜕变，我是如何领着他们将词汇这一块搞定的，下面就跟大家分享一下，而其他几块的突破，我会后续跟大家分享：

词汇的突破我们包括以下的几个方面：

一：词汇突破前期工作：

对于词汇前期突破这一块，每接到一个学生，我首先会做的就是两件事，一是进行词汇的分级测试，二就是对于学生平时记忆习惯进行了解。

词汇的分级测试方法包括纸：质测试和口头测试，反应时间为2妙，超过两秒归结于不会词汇，因为我跟学生一直强调这样的思想，那就是“高考不是赌博，你输不起”。在我的课堂中只有黑白两种颜色的词汇，不存在灰色词汇。

对于学生记忆习惯的修正，我统统采取“短频快”记忆策略，实现记忆牢固最大话！在这个过程中我必须做到三点：一是让学生信服自己的记忆习惯有问题，不利于单词的记忆，第二就是为学生提供有效的记忆方法并证明这种方法是比学生自己的方法有效的，这样孩子才能有记忆的方向。三是提供的方法必须是省时高效易坚持的，因为只有这样孩子才能更好地接受！

完成这两件事我要达到以下目的：

分词测试的目的在于根据学生的词汇储量进行更加合理有效地安排，了解记忆习惯的目的在于纠正学生无效记忆的方法，提高词汇记忆的效率。

二：词汇教材分级设计：

首先我们说一下词汇这一块，对于我的学生，无论他的基础是130分，还是80分，100分，基础词汇这一块我们都需要不同程度的加强，我为我的“650+140俱乐部”设计三份词汇记忆，分为初级，中级和高级，每一级配有相应地词汇教材，每本词汇教材的使用方法和时间都有所规定，比如初级教材是完全识记的词汇，只有英语和相应地中文意思，每天会规定识记时间和频率，完成周期和循环记忆周期。而对于不同基础的学生而言，初级阶段测试的时间也会有所差别。

三：词汇教材三维度讲解：

设计完成分级词汇教材之后，对于词汇的讲解也会非常的重要，词汇讲解这一块我将他们分成三个维度进行展开。

第一个维度，重点词汇，次重点词汇和了解词汇，通过这个维度孩子会了解到单词在试卷中出现的频率，这样孩子每次考试都会遇到他背过的词汇，他就会越来越喜欢记忆词汇，加强孩子的自信心，这个维度上，很多孩子考完试都会跟我说“老师，这个词这次考试考啦，我都会”。

第二个维度就是词汇的题型分类讲解，通过上一个维度，孩子了解了词汇的基本含义，在这个维度的模块中，我会讲解题型词汇，比如说阅读词汇，完型词汇，改错词汇，这个模块设计的原理在于，不同的词汇在不同的题型中就会具有不同的题型含义和考试含义，比如说suggest这个词，在原来单项选择中得考试含义就虚拟考点，在阅读中是观点中心，这就好像我们每一个人位于每一种环境中就会具有不同的身份，在父母面前我们是孩子，在老板面前我们是员工等，通过这一个维度的讲解之后，孩子背单词就更加的有方向感，知道词汇最终会出现在那个题型中。

第三个维度就是单词无死角全面铺开练习，包括词汇的相应短语，词汇的词性变化，词汇的辨析等等，通过这一维度达到两个目的，一是锻炼学生词汇灵活运用的能力，第二就是及时发现问题和不足。

四：词汇记忆过程中的心态调整辅导

众所周知，词汇记忆的过程是非常的痛苦地，很多学生都是倒在了这一关，所以对于我的“”650+140俱乐部的孩子们，我会定期的进行单词记忆重要性的灌输和记忆方法的不断修正，以达到记忆能够不断持续下去的效果，让孩子有能够坚持下去的理由和信心。

五：词汇掌握检验测试

词汇的测试我会采取三种形式，第一种是口头测试，口头测试的目的在于测试学生的放映速度能力，第二种是长难句测试，目的在于测试学生词汇与语法的结合理解能力，第三种是文章测试，目的在于测试学生的词汇场景意译能力，每种测试方式都会有时间限制，从而达到词汇反应与运用效率的提高。